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• Pourquoi l’ABA est une science ? Origines, définitions et conditions d’applications pour enseigner

• Quels sont les objectifs de l’ABA ?

• Qu’est-ce que la contingence à 3 termes ? Définitions et illustrations + mise en pratique et correction individuelle

• Quelles sont les 7 dimensions de l’ABA à mettre en application ? Définitions et illustrations

• Mise en pratique et correction individuelle

• Qu’est-ce qu’un comportement ? Les différentes catégories de comportement, typologies et définition commune

• Qu’est-ce qu’une définition comportementale ? La comprendre et apprendre à l’utiliser + mise en pratique et correction individuelle

• Quelle est la différence entre observations directes et auto-déclaration ? Définitions, biais, mise à l’épreuve, avantages et inconvénients, mise en application

• Qu’est-ce qu’une baseline ? Définition, applications + mise en pratique et correction individuelle

• Mise en pratique et correction individuelle

• Que veut dire « stratégies de renforcement » ? Définitions des procédures (renforcement positif et négatif), points de vigilance et applications dans l’enseignement des compétences de la vie quotidienne ou de la scolarité + mise en pratique et correction individuelle

• Qu’est-ce qu’un renforçateur et comment l’utiliser ? Évaluations de base et évaluations quotidiennes, variétés et définitions des renforçateurs potentiels

• Quelles sont les conditions d’efficacité d’un renforçateur et les conséquences du non-respect ? Les 4 conditions et leur application dans la pratique + mise en pratique et correction individuelle

• Mise en pratique et correction individuelle

• Comment et pourquoi mettre en place le pairing ? Définition et mise en application

• Quelles sont les contours d’un enseignement qui intègre la loi du renforcement ? 8 stratégies spécifiques et points clés (attention conjointe, essais intensifs, etc…)

• Qu’est-ce qu’une guidance ? Les différentes guidances possibles, les choisir et les adapter aux progrès, l’estompage + mise en pratique et correction individuelle

• Mise en pratique et correction individuelle

• Comment distinguer la procédure de shaping et les procédures de chaînage ? Définitions, illustrations et applications + mise en pratique et correction individuelle

• Quelle est l’importance du modelage et ses limites ?

• Qu’est-ce que la généralisation et le maintien des acquis ?

• Analyse de programme écrit et de prise de données

• Mise en pratique et correction individuelle

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Objectifs

• Comprendre la loi du renforcement, les définitions et les concepts qui en sont nés et apprendre à les appliquer pour enseigner des compétences de la vie quotidienne ou de la vie scolaire

• Connaître et appliquer la nécessaire définition comportementale, apprendre à faire une baseline et à récolter des données de manière à garantir les progrès ou la remise en question des interventions et des programmes

• Apprendre à appliquer et à coupler des procédures spécifiques selon l’environnement, les besoins, les ressources de l’individu

• Savoir comment identifier et utiliser des renforçateurs, les contrôler et les évaluer quotidiennement pour être efficace dans sa pratique et ses séances