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Les + 

• Une formation inédite et très riche, sous forme d’ateliers

•  Accessible à tous les publics 

• Concevoir (en individuel ou en petits groupes) de nouvelles activités avant de les tester avec les autres participants

• Du matériel pour démarrer: 2 sets Six Bricks + des plateaux de jeu +  des fiches d’activités

• Après la formation : accès à une banque de données pour un soutien continu et des ressources supplémentaires

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Programme Niveau 1 ( JOUR 1) 

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• Qu’est-ce que Six Bricks ?

• Focus sur son approche pédagogique 

• Pour quels publics ?

• L’approche globale

• Différents styles d’apprentissage : visuel, auditif et tactile

• Compétences abordées lors des ateliers : perceptif, cognitif, physique et moteur, langage, mathématiques, socio-émotionnel

• Concevoir des activités (en individuel et en petits groupes)

• Tester ses propres activités

• Donner du feedback constructif aux autres participants

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Programme Niveau 2 ( JOUR 2) 

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• Comment adapter des activités Six Bricks aux personnes atteintes de TSA, TDAH ou des troubles DYS 

• Comment adapter des activités Six Bricks aux personnes avec une déficience visuelle, des troubles moteurs, des troubles de mémoire, … 

• Comment Six Bricks peut servir de mobilisation et d’interface de communication pour développer l’esprit d’équipe en entreprise (team building) 

• Compétences abordées lors des ateliers : perceptif, physique et moteur, travail de mémoire, lecture, écriture, mathématiques, socio-émotionnel, créativité

• Concevoir des activités (en individuel et en petits groupes)

• Tester ses propres activités

• Donner du feedback constructif aux autres participants

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Objectifs:

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• Comprendre les principes sur lesquels le concept Six Bricks est basé

• Comprendre l’importance de l’apprentissage par le jeu

• Après chaque activité être capable de dire les compétences et les objectifs qui ont été travaillés

• Valoriser et renforcer ses propres compétences via des activités Six Bricks

• Être capable d’utiliser les activités Six Bricks dans le cadre d’une approche structurée et échafaudée du développement holistique

• Être capable d’adapter une activité selon son groupe cible

• Être capable de mettre en place, d’intégrer et d’adapter une activité pour aider les personnes atteintes de TSA, TDAH ou des troubles DYS

• Être capable de concevoir des activités Six Bricks en lien avec le programme (scolaire) ou les besoins de son groupe cible

• Être capable de donner un feedback constructif après avoir testé une activité conçue par d’autres participants