TDAH et syndrome DYSexécutif: fondement, aménagements et remédiation©

Contenu

Une formation complète et de niveau professionnel qui apporte des notions théoriques solides et actuelles pour mieux comprendre le TDAH et les liens de causalité avec les autres TND dont le syndrome dysexécutif et les mécanismes cognitifs atypiques. Le but est de vous équiper de nombreux outils pratiques que vous apprendrez à individualiser pour répondre aux défis et enjeux, pour vous rendre autonome et efficace dans votre accompagnement: du repérage des signes d’alerte aux interventions spécifiques pour mieux enseigner et gérer les comportements difficiles, vous trouverez des solutions nombreuses et qui font leurs preuves chaque jour.

 

Programme détaillé

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• Bilans neuropsychologiques : BECS, WISC V, NEPSY 2, TeaCh comment les lire et les comprendre, une enquête nécessaire pour une prise en charge individualisée

• Retard ou TND

• Dys-diagnostics VS les dys-symptômes

• Le travail collaboratif

• Eclairage sur les hormones et neuro hormones impliquées dans le TDAH

• Origines anatomiques et fonctionnelles

• Les symptômes selon le DSM5

• Vivre l’expérience

• Le trouble dysexécutif et le lien avec le TDAH

• Définition des fonctions exécutives

• les signes d’alerte pour les principales fonctions exécutives

• Etudes de cas

• Réflexions autour de la médication

• Aménagements et remédiations pour l’élève TDAH en classe 1/2

• Elaborer un  profil exécutif de mon élève

• Gestion de l’impulsivité et remédiations

• Gestion de l’activation et remédiations

• Gestion de la planification et remédiations

• Aménagements et remédiations pour l’élève TDAH en classe 2/2

• La flexibilité cognitive et remédiations

• La mémoire de travail et remédiations

• Mettre en place des contrats de comportements efficaces

• Soutenir les émotions et les habiletés sociales

• Vivre l’expérience : Mémoire de travail et attention partagée

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Objectifs

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A l'issu de la formation, le candidat sera capable de:

• Comprendre les apports des bilans neuropsychologiques WISC V, TeaCh, etc... et leur interprétation autour de l'individu avec TDA/H, la différence et les liens de causalité entre dys-symtômes et dys-diagnostics

• Avoir les connaissances de chacun des mécanismes neurobiologiques et neurochimiques impliqués dans le TDAH et comprendre les liens entre eux pour mieux appréhender le fonctionnement cognitif de l’élève avec TDAH et les liens avec les autres TND

• Comprendre le lien entre le TDAH et le syndrome dysexécutif, connaître quelques fonctions exécutives, les répercussions et les nombreux tableaux cliniques possibles, découvrir la BRIEF et l'échelle de Brown

• Savoir mettre en place des solutions concrètes dans la classe, à domicile, dans tous les lieux de vie

• Connaître des outils utiles et spécifiques, ainsi que les aides à la gestion des troubles du comportement et savoir les individualiser

• Avoir de la clarté sur les stratégies de flexibilité pédagogique, les aménagements scolaires, les adaptations nécessaires