Certificat TDAH

 Programme Détaillé : ​

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A l'issue de cette formation, le candidat sera capable de : 

• Comprendre les apports des neurosciences et de la génétique sur les TND

• Comprendre les apports des bilans des autres professionnels du médical et du paramédical autour de l’individu avec TND

• Compléter et mettre en place une prise en charge pluridisciplinaire, proposer des bilans complémentaires, adresser aux spécialistes selon les besoins

• Savoir identifier les nombreux systèmes cognitifs impliqués dans les apprentissages quotidiens, sociaux et scolaires

• Avoir les connaissances de chacun des mécanismes spécifiques impliqués pour chaque TND et comprendre les liens entre eux, et ainsi faire la distinction entre dys-diagnostic et dys-symptôme

• Connaître le fonctionnement cognitif des TND (DYS et TDAH) et les différentes nomenclatures du DSM-5 et de la CIM-11

• Savoir reconnaître les signes d’alerte pour les différents TND, les répercussions et les tableaux cliniques possibles, les critères diagnostiques selon le DSM-5 et la CIM-11

• Collaborer efficacement à la mise en place de l’outil informatique pédagogique et savoir utiliser les rubans spécifiques

• Comprendre le lien entre le TDAH et les fonctions exécutives, les répercussions et les tableaux cliniques possibles

• Mettre en place des évaluations spécifiques avec des outils standardisés pour prioriser l’intervention et les propositions de remédiation et d’aménagement

• Savoir mettre en place des solutions concrètes et efficaces pour chaque TND, dans la classe, à domicile et tout lieu de vie pour remédier et pour soutenir

• Connaître des outils utiles et spécifiques pour chaque TND et savoir les individualiser

• Commencer à aborder les aides à la gestion des troubles du comportement

• Avoir de la clarté sur les stratégies de flexibilité pédagogique, les aménagements scolaires pour chaque TND, les adaptations nécessaires

• Savoir transmettre ses connaissances et les informations aux autres professionnels pour appliquer les stratégies et les outils de manière cohérente

• Enseigner de manière explicite et appliquer la métacognition

• Connaître les logiciels de remédiation spécifique et la démarche pédagogique adéquate

• Savoir utiliser des outils de transfert des compétences acquises de l’élève

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Cours 1: Neurosciences, génétique, neuroéducation et bilans 1/2

• Neurosciences : évolution des connaissances, comment et pourquoi ?

• La neuroéducation et la neuropédagogie spécialisée

• Un point sur la génétique à l’heure actuelle

• Bilans neuropsychologiques : Comment les lire et les comprendre, une enquête nécessaire pour une prise en charge individualisée

• Focus sur 5 subtests spécifiques de la WISC V et les systèmes cognitifs mis à l’épreuve

 

Cours 2 : Retard ou TND ? Bilans 2/2

• Suite bilans neuropsychologiques: Focus sur 3 subtests de la WISC V et les systèmes cognitifs mis à l’épreuve

• La nomenclature des TND selon la CIM 11

• Retard ou TND

• Dys-diagnostics VS les dys-symptômes

• La déficience intellectuelle

  

Cours 3 : Le TDAH – origines anatomiques et fonctionnelles, symptômes

• Eclairage sur les hormones et neuro hormones impliquées dans le TDAH

• Origines anatomiques et fonctionnelles

• Les symptômes selon le DSM5

• Vivre l’expérience

• Une étude de cas pour comprendre la TeaCh et approfondir les fonctions exécutives avec la BRIEF

 

Cours 4: Le trouble dysexécutif

• Définition des fonctions exécutives

• Le trouble dysexécutif et le lien avec le TDAH

• les signes d’alerte pour les principales fonctions exécutives

• Etudes de cas

• Réflexions autour de la médication

• Une étude de cas pour comprendre la TeaCh et approfondir les fonctions exécutives avec l’échelle de Brown

 

Cours 5 : Aménagements et remédiation TDAH en classe et en 1 to 1 – partie 1/ 2

• Elaborer un  profil exécutif de mon élève

• Gestion de l’impulsivité et remédiations

• Gestion de l’activation et remédiations

• Gestion de la planification et remédiations

 

Cours 6 : Aménagements et remédiation TDAH en classe et en 1 to 1 – partie 2/ 2

• La flexibilité cognitive et remédiations

• La mémoire de travail et remédiations

• Mettre en place des contrats de comportements efficaces

• Vivre l’expérience : Mémoire de travail et attention partagée

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Cours 7 : Études de cas bilans neuros complets

• Analyser des bilans neuropsychologiques complets et en comprendre l’évolution

• Expérimenter des outils d’évaluation et de remédiation adaptés

• Savoir transmettre ses connaissances et les informations aux autres professionnels pour appliquer les stratégies et les outils de manière cohérente

• Mettre en place des évaluations spécifiques avec des outils standardisés pour prioriser l’intervention et les propositions de remédiation et d’aménagement

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